個人認為四五年級以后再學比較合適。低年級以模仿為主，先積累一些感性認識。記住一些單詞的讀音。然后再學會根據已知的讀音把音節拆分開。

比如單詞dog，等他會讀了再告訴他字母d讀[d]，字母o讀[ ? ]，字母g讀[g]。在學音標的同時，把自然拼讀也學了，然后就是大量的練習，一直練到孩子看到字母就能讀單詞，而不是只有看到音標才能讀單詞，能做到這一點，自然拼讀就算學好了。

其實好多人都是因為小學和初中時沒有學好音標和拼讀規則才導致他們不會記單詞。尤其是低年級的時候。無論是老師還是學生，都在一個字母一個字母的記憶，根本看不懂讀音和詞形之間的關系。也不去琢磨它。把英語單詞當成漢字來記憶。漢字那樣記憶是可以的，而且也只能那樣記，一是因為漢字的總量比較小，記住常用的三千多就夠了。二是因為漢字的字和讀音沒關系。三是因為我們用十幾年時間才記住三千多漢字，但我們有三千多漢字就夠用的，而英語認識三千單詞，連外國的小學生都不如。按照外國的標準，六千詞是孩童的水平，讀寫交流有困難。我們的高中生的詞匯量才三千五，而且還得是學習好的學生才能做到。學習差的可能連一千詞都不認識。

究其原因就是因為不會記單詞方法，總是按照記漢字的方式來記英語單詞。結果是嚴重地延誤了學習速度。

我的學生都必須跟我自然拼讀，學完后，兩年時間，積累到六千詞，高一開始學習新概念第二冊，到高二學完新概念第四冊。因為他們掌握了自然拼讀，單詞就不是個事兒。從不擔心不會讀。見到詞就會讀，會讀就會寫。可以不管單詞的事，只要把語法和課文學好，剩下的就是把課文讀熟，課文讀熟了，單詞自然就記住了。

如果想學自然拼讀，可以看我的課程《不會記單詞？看這里，記單詞秘籍》，里面即講音標，也講自然拼讀。學好后，會使以后的學習變得越來越輕松。

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