摘要

家長(zhǎng)對(duì)子女的教育懲戒權(quán)，同樣應(yīng)當(dāng)受到限制。

近日，安徽銅陵警方處理了一起特殊的報(bào)警事件——有人在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)一名上身赤裸、只穿一條短褲的小學(xué)男生正在室外游蕩。民警接警后立刻趕赴小區(qū)，找到了在寒風(fēng)里受凍的男孩，原來(lái)，男孩是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，被其父親脫去上衣趕出了家門(mén)。得知詳情之后，民警立刻將男孩送回家中，并嚴(yán)肅批評(píng)了在家的男孩親屬。

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成績(jī)不佳也好，調(diào)皮搗蛋也罷，每個(gè)人小時(shí)候或多或少都會(huì)犯錯(cuò)。少年兒童犯了錯(cuò)，采取對(duì)癥下藥、科學(xué)有度的家庭教育，對(duì)其成長(zhǎng)進(jìn)步至關(guān)重要。許多家長(zhǎng)認(rèn)為：適度懲戒有助于讓孩子記住教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。但在實(shí)踐當(dāng)中，常有家長(zhǎng)把握不住“適度懲戒”的尺度，濫用暴力與權(quán)威，嚴(yán)重侵害了青少年的身體健康與人格尊嚴(yán)。最新發(fā)生在安徽銅陵的這起事件，便是生動(dòng)的一例。

正值冬季，銅陵白天的氣溫只有10度上下，因?yàn)榻蠚夂虺睗瘢w感溫度可能更低。任何心存惻隱的人，看到一名年幼的小學(xué)生赤裸著上身在小區(qū)里孤身挨凍，都會(huì)感到不忍。正因如此，出警民警才嚴(yán)肅批評(píng)了實(shí)施這種荒唐行為的家長(zhǎng)。俗話說(shuō)：虎毒不食子。為人父母者對(duì)自家孩子理應(yīng)更加心疼，無(wú)論孩子犯了什么錯(cuò)，也沒(méi)有如此虐待的理由。顯然，涉事家長(zhǎng)的行為顯著地突破了“適度懲戒”的底線。這也提醒人們：和學(xué)校教師對(duì)孩子的教育懲戒權(quán)一樣，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育懲戒權(quán)，同樣應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的限制。

每當(dāng)有家長(zhǎng)濫用手中權(quán)力，對(duì)孩子肆意打罵羞辱的事件發(fā)生時(shí)，都會(huì)激起一波不小的爭(zhēng)議。一方面，這些事件中的父母所使用的手段往往十分極端，因此給公眾帶來(lái)不好的觀感，引發(fā)普遍的不滿；但另一方面，總有一部分人試圖站在涉事家長(zhǎng)的角度上，為這種濫用懲戒的做法“辯護(hù)”。其中，有人認(rèn)為“有些孩子非常頑劣，不打不行”，也有人以滑坡謬誤的方式論證“不讓打罵就是放棄教育”。甚至有人將那些因?yàn)殡y以忍受侮辱，而選擇自尋短見(jiàn)的孩子斥為“不孝”“玻璃心”。這些說(shuō)法雖然經(jīng)不起推敲，但很容易激起為子女教育大為頭疼的家長(zhǎng)的情感共鳴。

安徽銅陵這起事件，為我們反駁這些謬誤提供了一個(gè)有價(jià)值的角度。在這起事件中受到過(guò)度懲戒的小學(xué)生，他面臨的問(wèn)題是“學(xué)習(xí)不好”，不涉及道德品質(zhì)問(wèn)題。身為身心發(fā)育尚不成熟的小學(xué)生，他也不具備和家長(zhǎng)激烈對(duì)抗的能力。在這種情況下，任何為家長(zhǎng)濫用教育懲戒權(quán)辯護(hù)的說(shuō)辭都不成立。這讓我們看到了一個(gè)事實(shí)：很多時(shí)候，家長(zhǎng)就是會(huì)為了發(fā)泄，把物理和心理層面的暴力施加給遠(yuǎn)弱于自己的孩子，這背后顯然沒(méi)有那么多無(wú)奈，更沒(méi)有什么正當(dāng)借口。

傳統(tǒng)文化并不主張積極介入別人的“家事”，歷來(lái)有“清官難斷家務(wù)事”的說(shuō)法。有人認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育，也是典型的“家事”。家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合打罵孩子，除非是明顯的虐待，否則很少有人會(huì)去制止。家長(zhǎng)在家里怎么“管教”孩子，更是公眾視野難以觸及的盲區(qū)。許多孩子遭受著過(guò)度懲戒的傷害，卻無(wú)法獲得應(yīng)有的幫助，進(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的身心問(wèn)題。

但是，家庭教育不同于單純的家庭私生活，它不僅是監(jiān)護(hù)人責(zé)任義務(wù)的體現(xiàn)，也是塑造合格公民、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要途徑。對(duì)不合理的家庭教育實(shí)施干預(yù)，是保護(hù)青少年成長(zhǎng)、更好地實(shí)施國(guó)民教育的題中應(yīng)有之義。為此，我國(guó)還應(yīng)加強(qiáng)這方面的立法規(guī)范，將家庭教育也納入監(jiān)管范圍，讓不稱(chēng)職的家長(zhǎng)受到約束，如此才能讓有力地呵護(hù)少年兒童的健康成長(zhǎng)。