就英語以及其它外語能力水平的評估，世界各國都普遍采用，簡稱為CEFR的、歐洲共同語言參考框架，英語全稱是The of for 。

和傳統(tǒng)的“初中高”簡單級別劃分相比，CEFR的6個(gè)語言能力水平級別，相關(guān)的描述更加詳細(xì)、全面、客觀。

除了衡量學(xué)習(xí)者的語言水平，CEFR 還用于制定設(shè)計(jì)，各種語言教育課程、教學(xué)材料和教學(xué)方法；

很多英語參考書的內(nèi)容難度，以及雅思、托福等主要考試的分?jǐn)?shù)階段，也都和CEFR的6個(gè)相對應(yīng)。

6個(gè)級別的名稱

CEFR框架為語言學(xué)習(xí)者提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)習(xí)者更清楚客觀地理解，自己的語言水平、學(xué)習(xí)需求、進(jìn)展成效。

因此，了解CEFR體系中各個(gè)級別的含義，對于根據(jù)自己的實(shí)際需要、有效地掌握英語，會有很大幫助。

CEFR框架，把語言能力劃分為6個(gè)主要級別，從最初級別到最高級別，分別是：

初級的A1-和A2-，

中級的B1-和B2-，

以及高階的C1-和C2-。

A—基礎(chǔ)，B—獨(dú)立，C—熟練

CEFR的6個(gè)級別，分別就學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫等技能方面、使用語言進(jìn)行各種交流任務(wù)的能力，提供了標(biāo)準(zhǔn)化的描述。

處于以字母A開頭兩個(gè)級別的學(xué)習(xí)者，稱為“ user 基本基礎(chǔ)”；

以B開頭的兩個(gè)級別，對應(yīng)“ user 獨(dú)立使用”，

以C開頭的兩個(gè)級別，稱為“ user 熟練使用”。

A、B、C這三個(gè)階段的名稱，都把語言學(xué)習(xí)者稱為user，也就是“ user使用語言的人”，由此可以看到CEFR框架，對“use 使用語言”進(jìn)行交流的能力的重視。

下面就從初級到高階，逐個(gè)介紹從A1到C2這6個(gè)CEFR級別，在語言水平能力方面的主要標(biāo)準(zhǔn)和要求。

A1 -

CEFR框架中的A1 級別，稱為，經(jīng)常對應(yīng)為傳統(tǒng)級別劃分中，程度最低的“入門級”。

英語中的，是一個(gè)由動詞和介詞構(gòu)成的復(fù)合詞語，含義是“突破”；

大概是在比喻，位于初級水平的學(xué)習(xí)者，剛剛接觸一門外語，達(dá)成了從“完全不懂、不理解”到“初步理解”的這個(gè)重要“突破”。

在A1級別，學(xué)習(xí)者能夠和別人進(jìn)行簡單交流，能理解和使用像告別、問候這樣的日常用語；能向別人介紹自己，回答關(guān)于自己的身份職業(yè)等簡單問題，能夠完成購物和問路等基本的交流任務(wù)。

在閱讀和寫作方面，A1級別的學(xué)習(xí)者，能夠理解簡單的詞匯、短語、不太復(fù)雜的短篇句子，同時(shí)能夠?qū)懗龇虾唵芜壿嫷木渥樱顚憘€(gè)人信息表格等文書資料。

A2 -

A2級別，通常對應(yīng)傳統(tǒng)級別劃分中的“基礎(chǔ)初級”水平，指已經(jīng)掌握了一門外語的基礎(chǔ)知識。

處于A2級別的學(xué)習(xí)者，能夠理解和使用更多的句式結(jié)構(gòu)，在日常情境的對話交流中，能表達(dá)更加多樣的想法、意圖、情感；

同時(shí)能夠就各種常見的話題，進(jìn)行對話交流，描述自己的個(gè)人經(jīng)歷、興趣愛好，向別人提出簡單的要求或建議。

就英語的書面使用，A2級別的學(xué)習(xí)者，能夠閱讀內(nèi)容簡單的短篇文章；能夠書寫規(guī)范的簡單句子，寫作電子郵件或便條這樣的實(shí)用短文。

從 走向

A2級別在CEFR框架中的名稱是，和A1的名稱一樣，也是一個(gè)復(fù)合詞語，由“way道路”和“階段”這兩個(gè)名詞構(gòu)成。

在含義上，和英語中更加常用的way 這個(gè)說法相近，指旅行路程中比較重要的一站，帶有“中途站、中轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)換”的比喻含義。

達(dá)到了被稱為的A2級別后，學(xué)習(xí)者取得了階段性的成果，已經(jīng)準(zhǔn)備好從“ user基礎(chǔ)初階”、向“ user獨(dú)立使用”的中階邁進(jìn)了。